Harmony in Islamic Boarding Schools, a Multicultural Education Model Based on Local Wisdom

Fathurrozi

doi:10.58355/attaqwa.v2i4.57

Authors

Fathurrozi Pascasarjana Universitas Nurul Jadid Paiton Probolinggo

DOI:

https://doi.org/10.58355/attaqwa.v2i4.57

Keywords:

Islamic Boarding Schools, Multicultural Education, Local Wisdom

Abstract

This research aims to determine a multicultural education model based on local wisdom. The research method used in the title Harmony in Islamic Boarding Schools, Multicultural Education Model Based on Local Wisdom uses a qualitative method with an ethnographic approach. Data collection techniques in this research used observation and interviews. Meanwhile, researchers carried out data processing using Spradley data analysis techniques consisting of domain analysis, taxonomic analysis, componential analysis and cultural theme analysis. To test the validity or validity of the data, researchers used ethnographic thematic analysis techniques. The research resulted in the finding that the multicultural education model based on local wisdom consists of 1). Integration of multicultural values in materials and learning. 2). Habituation of religious tolerance activities. 3). Cross-cultural community and 4). Integration of Local Wisdom in the Curriculum.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amir, A., Baharun, H., & Aini, L. N. (2020). Penguatan Pendidikan Aswaja an-Nahdliyah Untuk Memperkokoh Sikap Toleransi. Jurnal Islam Nusantara, 4(2), 189-202.

Amri, U., Ganefri, G., & Hadiyanto, H. (2023). Perencana Pengembang Dan Pendidikan Berbasis Kearifan Lokal. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2025-2031.

Baharun, H., & Ardillah, R. (2019). Virtual Account Santri: Ikhtiyar Pesantren Dalam Memberikan Layanan Prima Berorientasi Customer Satisfaction Di Pondok Pesantren. Islamiconomic: Jurnal Ekonomi Islam, 10(1).

Baharun, H., Bali, M. M. E. I., Muali, C., & Munawaroh, L. (2020). Self-Efficacy Sebagai Media Peningkatan Profesionalisme Guru Di Madrasah: Self-efficacy, Professionalism, Teacher. Risâlah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 6(2), 344-357.

Baharun, H., Wibowo, A., & Hasanah, S. N. (2021). Kepemimpinan perempuan dalam menciptakan sekolah ramah anak. Quality, 9(1), 87-102.

Cherng, H. Y. S., & Davis, L. A. (2019). Multicultural matters: An investigation of key assumptions of multicultural education reform in teacher education. Journal of Teacher Education, 70(3), 219-236.

Dwiputro, R. M., Indra, H., & Rosyadi, A. R. (2021). model pembelajaran blended learning pada mata pelajaran pendidikan Agama Islam. Rayah Al-Islam, 5(02), 247-263.

Fihrisi, F., Alliandra, K. P., Septiviana, F. I., Ainiyah, U. Z., Nuqia, K., Ferli, D. E., ... & Qonitatin, U. (2023). Menangani Ekstramisme Dan Membina Moderasi Beragama Di Sekolah: Praktik Terbaik Dan Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(15), 142-154.

Handayani, S. D., Irawan, A., Febriyanti, C., & Kencanawaty, G. (2022). Mewujudan Pelajar Pancasila dengan Mengintegrasikan Kearifan Budaya Lokal dalam Kurikulum Merdeka. Ilma Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 76-81.

Hasudungan, A. N., & Sartika, L. D. (2020). Model Pendidikan Perdamaian Berbasis Kearifan Lokal Pela Gandong Pada Pembelajaran IPS Pasca Rekonsiliasi Konflik Ambon. Indonesian Journal of Social Science Education (IJSSE), 2(1), 20–32.

Khotijah, k., & mundiri, A. (2020). Personal branding kiai politisi berbasis circle-c. Managere. Indonesian Journal of Educational Management, 2(2, 182-195.

Krisdiyanto, G., Muflikha, M., Sahara, E. E., & Mahfud, C. (2019). Sistem pendidikan pesantren dan tantangan modernitas. Tarbawi. Jurnal Ilmu Pendidikan, 15(1), 11-21.

Mundiri, A., & Manshur, U. (2020). School Principals’ Self-Identity According to The Perspective of Transpersonal Psychology. Al-Tahrir: Jurnal Pemikiran Islam, 20(1), 75-95.

Naibaho, T. (2022). Penguatan Literasi Dan Numerasi untuk Mendukung Profil Pelajar Pancasila sebagai Inovasi Pembelajaran Matematika. SEPREN: Journal of Mathematics Education and Applied, 3/2, 111–117.

Nugraha, D. (2020). Urgensi Pendidikan Multikultural Di Ndonesia. Jurnal Pendidikan PKN. Pancasila Dan Kewarganegaraan, 1(2), 140-149.

Nurhidayah, S., Rahmawati, A., & Saputra, D. S. (2022). pendidikan multikulturan berbass kearifan lokal. Journal of Innovation in Primary Education, 1(1), 33–39.

Ok, A. H., Al-Farabi, M., & Firmansyah, F. (2022). Internalization of Multicultural Islamic Education Values In High School Students. Urnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(3), 221-228., 3(3), 221-228.

Ratnah, R., & Suastika, I. N. (2022). Peran pemerintah desa dan pelaku usaha terhadap budaya literasi siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Mandala Education, (1), 8.

Rifa’i, M. R., & Hasanah, R. (2022). Development of a Mobile Learning E-book on Islamic Integrated Human Circulatory System for Class VIII SMP/MTs Students. Bioeducation Journal, 6(1), 20-32.

Riyanti, A., & Novitasari, N. (2021). Pendidikan Multikultural Berbasis Kearifan Lokal bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Adat Dan Budaya Indonesia, 3(1), 29–39.

Sari, G. A. P. D. P., & Yuniati, K. (2022). Sinergisitas Komunikasi Antarbudaya dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di Tingkat Universitas. Jurnal Ilmiah Komunikasi Hindu, 4(1), 570-580.